परीक्षा 27 फ़रवरी 2025बुकलेट PL-1, Series A, पेपर कोड Level 1 (Shift 1)उत्तर माध्यमिक शिक्षा बोर्ड की अंतिम उत्तर कुंजी (8 मई 2025) से
हल के प्रभावी प्रतिक्रिया संभाव्यता सूत्र में प्रतिक्रिया निषेध का प्रतीक क्या है ?
व्याख्या
हल के प्रभावी प्रतिक्रिया संभाव्यता सूत्र में Ir प्रतिक्रियात्मक अवरोध (निषेध) है, जो बार-बार प्रतिक्रिया करने से थकान जैसा बनता है और निष्पादन घटाता है। sHr आदत-शक्ति, D चालक (प्रणोद) और V उद्दीपक-तीव्रता है; ये प्रतिक्रिया संभाव्यता बढ़ाते हैं, घटाते नहीं।
गार्डनर के अनुसार बहुबुद्धि सिद्धान्त को विद्यालयों में किस प्रकार लागू करना चाहिए ?
व्याख्या
गार्डनर के अनुसार हर बच्चे में बुद्धियों का अलग मेल होता है, इसलिए शिक्षक को एक ही विषय कला, संगीत, गति और भूमिका-अभिनय जैसे कई रास्तों से पढ़ाना चाहिए। केवल भाषाई और तार्किक-गणितीय बुद्धि पर ध्यान (A) वही संकीर्ण शिक्षा है जिसकी उनका सिद्धान्त आलोचना करता है।
किसी अन्य के व्यवहार या व्यक्तित्व लक्षणों को स्वयं द्वारा अपनाने को क्या कहते हैं ?
व्याख्या
तादात्म्य (पहचान) वह रक्षा युक्ति है जिसमें व्यक्ति किसी प्रशंसित व्यक्ति के व्यवहार या गुणों को अपना लेता है, जैसे बच्चा अपने प्रिय शिक्षक की नकल करता है। प्रक्षेपण (C) इसका उल्टा है: अपनी अवांछित भावनाओं को दूसरों पर थोपना।
“क्रियात्मक अनुसंधान” की मुख्य विशेषता क्या है ?
व्याख्या
क्रियात्मक अनुसंधान, जिसे शिक्षा में स्टीफन कोरे ने प्रचलित किया, योजना, क्रिया, अवलोकन और चिंतन का गतिशील चक्र है जिससे शिक्षक कक्षा की वास्तविक समस्या सुलझाता है। यह सैद्धान्तिक (B) नहीं, व्यावहारिक है और स्वयं समस्या-समाधान की विधि है, इसलिए (C) उल्टा है।
पढ़े गये पाठ को समझने या याद करने में कठिनाई का संकेत क्या है ?
व्याख्या
पठन-बोध की कठिनाई तब दिखती है जब बच्चा शब्द पढ़ लेने के बाद भी पढ़े गए पाठ के मूल तथ्य याद नहीं रख पाता। शीर्षक भूल जाना (A) मामूली बात है; प्रवाह से पढ़ना पर कम समझना (C) भी इसका एक रूप है, पर कुंजी मूल तथ्यों को याद न रख पाने को सबसे स्पष्ट संकेत मानती है।
निम्नलिखित में से कौन-सा गिलफोर्ड के मानव बुद्धि की संरचना के तीन बुनियादी मापदंडों में शामिल नहीं है ?
व्याख्या
गिलफोर्ड के बुद्धि संरचना मॉडल के तीन आयाम हैं: विषय-वस्तु, संक्रिया (संचालन) और उत्पाद (बाद के रूप में 5 × 6 × 6 = 180 योग्यताएँ)। 'विशेष घटक' स्पीयरमैन के द्विकारक सिद्धान्त (g और s) का भाग है, गिलफोर्ड के मॉडल का नहीं।
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन के अन्तर्गत “व्यापक” पहलू का मुख्य फोकस क्या है ?
व्याख्या
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन में 'व्यापक' का अर्थ है पूरे बच्चे का आकलन: शैक्षिक क्षेत्र और सह-शैक्षिक क्षेत्र जैसे शारीरिक स्वास्थ्य, अभिवृत्तियाँ, मूल्य और सामाजिक-भावनात्मक कौशल। 'सतत' का अर्थ पूरे वर्ष नियमित आकलन है; केवल सह-शैक्षणिक गतिविधियाँ (C) व्यापक पक्ष का एक भाग भर हैं।
कौन-सा समायोजन तंत्र हताशा को बाहरी स्रोतों पर थोपता है ?
व्याख्या
रोज़ेनज़्वाइग के कुंठा-प्रतिक्रिया वर्गीकरण में बहिर्दण्डात्मक व्यक्ति बाहरी लोगों या वस्तुओं को दोष देता है, अंतःदण्डात्मक स्वयं को और अदण्डात्मक किसी को नहीं। उदात्तीकरण (D) किसी इच्छा को समाज-स्वीकृत कार्य की ओर मोड़ना है, दोष देने का तरीका नहीं।
मास्लो की आवश्यकता पदानुक्रम के अनुसार, पदानुक्रम के शीर्ष पर क्या होता है ?
व्याख्या
मास्लो के पदानुक्रम में सबसे नीचे शारीरिक आवश्यकताएँ हैं, फिर सुरक्षा, प्रेम व संबद्धता और सम्मान, तथा शीर्ष पर आत्म-साक्षात्कार (अपनी पूरी क्षमता को पाना)। आत्म-सम्मान की आवश्यकताएँ (D) शीर्ष से ठीक नीचे के स्तर पर हैं।
निम्नलिखित में से कौन-सी एक पिछड़े बालकों की विशेषता है ?
व्याख्या
पिछड़े बालक की शैक्षिक उपलब्धि उसकी आयु से अपेक्षित स्तर से कम होती है, इसलिए उसकी मानसिक व शैक्षिक आयु साथियों से पीछे रहती है; बर्ट ने लगभग 85 से कम शैक्षिक लब्धि को पिछड़ापन माना। साथियों से अधिक बौद्धिक क्षमता (B) प्रतिभाशाली बालक का लक्षण है।
अधिगमकर्ता की “मूलभूत क्षमता और योग्यता” में क्या शामिल है ?
व्याख्या
अधिगमकर्ता की मूलभूत क्षमता और योग्यता का अर्थ है उसकी जन्मजात योग्यताएँ और कौशल, जिन पर शिक्षण आधारित होता है। तत्परता और इच्छाशक्ति (B) प्रेरणात्मक अवस्थाएँ हैं जो बदलती रहती हैं, और विषय पर पूर्ण अधिकार (A) अधिगम का परिणाम है, आधार नहीं।
अभिप्रेरणा के व्यवहारवादी अधिगम सिद्धान्तों के अनुसार व्यवहार को आकार देने वाला प्रमुख कारक कौन-सा है ?
व्याख्या
स्किनर और थॉर्नडाइक जैसे व्यवहारवादी अभिप्रेरणा को पुनर्बलन से समझाते हैं: पुरस्कृत व्यवहार दोहराया जाता है और अपुरस्कृत व्यवहार क्षीण हो जाता है। मूल प्रवृत्ति (A) मैक्डूगल के मूल प्रवृत्ति सिद्धान्त का आधार है और संज्ञानात्मक कौशल (D) संज्ञानवादी सिद्धान्तों का।
व्यक्तित्व की संकल्पना में निम्नलिखित में से कौन-सा सम्मिलित नहीं है ?
व्याख्या
ऑलपोर्ट के अनुसार व्यक्तित्व 'व्यक्ति के भीतर उन मनोशारीरिक तंत्रों का गत्यात्मक संगठन है जो वातावरण के साथ उसके अपूर्व समायोजन को निर्धारित करते हैं'। (A), (B) और (C) इसी परिभाषा के भाग हैं; स्थिर संगठन इसके विपरीत है, क्योंकि व्यक्तित्व बदलता रहता है।
अलाभान्वित बच्चों के लिए मुख्य भावनात्मक चुनौती क्या है ?
व्याख्या
अलाभान्वित और वंचित बच्चे प्रायः गरीबी, बहिष्कार और बार-बार असफलता झेलते हैं, जिससे उनमें हीनता ग्रंथि, कम आत्म-सम्मान और नकारात्मकता आ जाती है। अति-आत्मविश्वास (B) इसके उलटी प्रवृत्ति है और अत्यधिक सक्रियता (C) ADHD से जुड़ी है, वंचना से नहीं।
बर्ट के अनुसार शैक्षिक लब्धि (EQ) की गणना का सूत्र क्या है ?
व्याख्या
शैक्षिक लब्धि = (शैक्षिक आयु ÷ वास्तविक आयु) × 100, उसी तरह जैसे बुद्धि लब्धि में मानसिक आयु को वास्तविक आयु से भाग देते हैं। विकल्प (A) में अनुपात उल्टा है और (C) व (D) में × 100 नहीं है।
पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था के दौरान कौन-सी क्षमता विकसित होती है ?
व्याख्या
पियाजे की पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 2 से 7 वर्ष) प्रतीकात्मक चिंतन की अवस्था है: भाषा, नाटकीय खेल और चित्र बनाना, साथ में आत्मकेंद्रिता। मूर्त तार्किक चिंतन (C) मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (7 से 11 वर्ष) में और काल्पनिक (परिकल्पनात्मक) चिंतन (D) औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था में आता है।
आर.टी.ई. अधिनियम छात्रों के सीखने के मूल्यांकन के लिए शिक्षकों की जिम्मेदारियों के बारे में क्या कहता है ?
व्याख्या
शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 की धारा 24(1)(d) के अनुसार शिक्षक का कर्तव्य है कि वह प्रत्येक बच्चे की सीखने की क्षमता का आकलन करे और आवश्यकता के अनुसार अतिरिक्त शिक्षण दे। अधिनियम प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक बोर्ड परीक्षा भी रोकता है, इसलिए केवल वर्ष के अंत में मूल्यांकन (C) उसकी सतत मूल्यांकन की भावना के विरुद्ध है।
निम्नलिखित में से कौन-सी एक व्यक्तित्व मापन के प्रक्षेपण परीक्षण की विधि नहीं है ?
व्याख्या
प्रक्षेपण परीक्षणों में अस्पष्ट उद्दीपक दिया जाता है जिस पर व्यक्ति अपनी आंतरिक भावनाएँ प्रक्षेपित करता है: शब्द-साहचर्य, विषय-आत्मबोधन परीक्षण (मरे और मॉर्गन) और वाक्य पूर्ति इसके उदाहरण हैं। रेटिंग मापनी प्रत्यक्ष (अप्रक्षेपी) विधि है जिसमें निरीक्षक बताए गए गुणों को अंक देता है।
विकास के सिद्धान्तों के अनुसार “मस्तकाधोमुखी विकास” (Cephalocaudal development) का क्या अर्थ है ?
व्याख्या
मस्तकाधोमुखी सिद्धान्त के अनुसार विकास सिर से पैर की ओर होता है: शिशु पहले सिर और गर्दन पर नियंत्रण पाता है, फिर धड़ और पैरों पर। केंद्र से बाहर अंगों की ओर विकास अलग सिद्धान्त (निकट-दूर या समीप-दूरस्थ) है, और (A) में दिशा उलटी बताई गई है।
NCF – 2005 के अनुसार “बाल-केन्द्रित शिक्षण” का मुख्य फोकस क्या है ?
व्याख्या
एनसीएफ 2005 बाल-केंद्रित शिक्षण को 'बच्चों के अनुभवों, उनकी आवाज़ और उनकी सक्रिय भागीदारी को प्राथमिकता देना' कहता है। पाठ्यपुस्तक की सामग्री रटना (A) वही प्रथा है जिससे एनसीएफ 2005 दूर जाना चाहता है।
ADHD वाले छात्रों की सीखने में मदद के लिए कौन-सा शिक्षण तरीका सुझाया गया है ?
व्याख्या
ADHD वाले बच्चों को लंबे मौखिक निर्देशों पर ध्यान टिकाने में कठिनाई होती है, इसलिए चित्र, रंग-संकेत, चार्ट और छोटे दृश्य चरण उन्हें ध्यान लगाने और याद रखने में मदद करते हैं। लंबे असाइनमेंट (B) और केवल मौखिक निर्देश (A) ध्यान की कमी को बढ़ाते हैं।
बंदुरा ने दूसरों के व्यवहार का अवलोकन करके सीखने को क्या नाम दिया ?
व्याख्या
बंडूरा ने दूसरों को और उन्हें मिलने वाले परिणामों को देखकर सीखने को स्थानापन्न (प्रतिनिधिक) अधिगम या अवलोकन अधिगम कहा, जो उनके बोबो डॉल प्रयोगों में दिखा। अनुभवजन्य अधिगम (B) स्वयं के प्रत्यक्ष अनुभव से सीखना है, दूसरों के माध्यम से नहीं।
जैम्स ड्रीवर के अनुसार परिणामवादी कल्पना को किस प्रकार की कल्पना में वर्गीकृत किया गया है ?
व्याख्या
जेम्स ड्रेवर ने सृजनात्मक कल्पना को परिणामवादी (उपयोगी) कल्पना, जो व्यावहारिक या सैद्धांतिक होती है, और सौंदर्यात्मक कल्पना, जो कलात्मक या अनोखी (काल्पनिक) होती है, में बाँटा। इसलिए विकल्प (B) सौंदर्यात्मक शाखा का है।
आनुवंशिकता और पर्यावरण के संबंध का वर्णन करने के लिए कौन-सा गणितीय मॉडल उपयोग किया जाता है ?
व्याख्या
वुडवर्थ ने विकास को आनुवंशिकता × पर्यावरण के रूप में व्यक्त किया: दोनों का गुणनफल होता है, इसलिए किसी एक के शून्य होने पर विकास भी शून्य होगा। जोड़ (A) का अर्थ यह होता कि एक की कमी दूसरा पूरी तरह भर सकता है, जो गलत है।
एन.सी.ई.आर.टी. के दस्तावेज “प्रारंभिक स्तर पर सीखने के प्रतिफल” सीखने के प्रतिफलों के उद्देश्य के बारे में क्या कहता है ?
व्याख्या
एनसीईआरटी का 'प्रारंभिक स्तर पर सीखने के प्रतिफल' (2017) कक्षावार प्रतिफल देता है ताकि शिक्षक और अभिभावक देख सकें कि हर बच्चा उस स्तर की अपेक्षित दक्षताएँ पा रहा है या नहीं। यह विविध, बाल-सुलभ शिक्षण पर बल देता है, एक समान विधियों (A) या रटने (B) पर नहीं।
वृद्धि और विकास के बीच मुख्य अंतर क्या है ?
व्याख्या
वृद्धि मात्रात्मक परिवर्तन है, जैसे लंबाई और भार, और परिपक्वता पर रुक जाती है; विकास में मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों परिवर्तन आते हैं और यह जीवन भर चलता है। इसी कारण विकल्प (C) गलत है: विकास परिपक्वता पर नहीं रुकता।
मनोविज्ञान में “व्यक्तिगत विभिन्नताओं” की सही व्याख्या क्या है ?
व्याख्या
व्यक्तिगत विभिन्नताएँ बुद्धि, व्यक्तित्व, रुचि और शरीर जैसी एक या अनेक विशेषताओं में व्यक्तियों के बीच के अंतर या विचलन हैं। विकल्प (B), (C) और (D) सभी समानता बताते हैं, जो विभिन्नता का उल्टा है।
कौन-सा सिद्धान्त निजी भाषण पर पर्यावरणीय संदर्भों के प्रभाव को महत्व देता है ?
व्याख्या
वाइगोत्स्की निजी भाषण को सामाजिक भाषा का भीतर की ओर मुड़ा रूप मानते थे जो चिंतन को दिशा देता है, इसलिए यह बच्चे के सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश पर निर्भर है। पियाजे ने इसे आत्मकेंद्रित भाषण कहा, जो अपरिपक्वता का लक्षण है और आयु के साथ समाप्त होता है; उन्होंने परिवेश की भूमिका पर बल नहीं दिया।
बी. एफ. स्कीनर ने अधिगम की व्याख्या करने के लिए मानवीय व्यवहार तथा उद्दीपकों के बीच _________ बल दिया है ।
व्याख्या
स्किनर ने अधिगम को कार्यात्मक विश्लेषण से समझाया: अवलोकनीय व्यवहार और उसे नियंत्रित करने वाले उद्दीपकों व परिणामों (पूर्ववर्ती, व्यवहार, परिणाम) के संबंध को पहचानना। उन्होंने आंतरिक मानसिक कारणों वाली व्याख्या अस्वीकार की, इसलिए 'आधारभूत' या 'मूलभूत' विश्लेषण (A, C) उनके शब्द नहीं हैं।
अधिसंज्ञानात्मक कौशलों के अन्तर्गत ‘निगरानी’ में क्या शामिल है ?
व्याख्या
अधिसंज्ञानात्मक कौशल अपनी सोच की योजना बनाना, निगरानी करना और मूल्यांकन करना हैं; निगरानी का अर्थ है काम करते हुए अपनी समझ जाँचना, जैसे 'क्या यह समझ में आ रहा है?' पूछना। किसी कार्य को कितना समय देना है (A) यह तय करना योजना का भाग है, जो शुरू करने से पहले होता है।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 31 से 34 तक के उत्तर दीजिए : बहुत समय पहले, एक मनुष्य ने अकस्मात् दो पत्थरों को इकट्ठा कर रगड़ा और आग पैदा की । इस प्रकार उसने एक लाभदायक खोज की; परन्तु हम लोग इस मनुष्य का नाम नहीं जानते हैं । मनुष्य एक बेघर, विचरने वाला प्राणी था जो कि अपने खाने की खोज में एक स्थान से दूसरे स्थान जाता रहता था । किसी ने खेती-बाड़ी की खोज की । अब उसे कोई दुःख नहीं रहा । इससे मनुष्य के रहने के ढंग में एक महान परिवर्तन आया । वह एक किसान बन गया और अपने खाने के लिए अनाज उगाने लगा । अब उसे भोजन की खोज में इधर-उधर भटकने की आवश्यकता नहीं थी । काफी समय के पश्चात् किसी ने पहिये का आविष्कार किया । ‘काफी समय पश्चात् किसी ने पहिये का आविष्कार किया ।’ दिए गए वाक्य में ‘काल’ है
व्याख्या
'किया' क्रिया भूतकाल में पूर्ण हुए कार्य को बताती है, जिसका वर्तमान से संबंध, संदेह या संभावना नहीं है, अतः यह सामान्य भूतकाल है। आसन्न भूतकाल (B) के लिए 'किया है' चाहिए, जो अभी-अभी पूरे हुए कार्य को बताता है।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 31 से 34 तक के उत्तर दीजिए : बहुत समय पहले, एक मनुष्य ने अकस्मात् दो पत्थरों को इकट्ठा कर रगड़ा और आग पैदा की । इस प्रकार उसने एक लाभदायक खोज की; परन्तु हम लोग इस मनुष्य का नाम नहीं जानते हैं । मनुष्य एक बेघर, विचरने वाला प्राणी था जो कि अपने खाने की खोज में एक स्थान से दूसरे स्थान जाता रहता था । किसी ने खेती-बाड़ी की खोज की । अब उसे कोई दुःख नहीं रहा । इससे मनुष्य के रहने के ढंग में एक महान परिवर्तन आया । वह एक किसान बन गया और अपने खाने के लिए अनाज उगाने लगा । अब उसे भोजन की खोज में इधर-उधर भटकने की आवश्यकता नहीं थी । काफी समय के पश्चात् किसी ने पहिये का आविष्कार किया । गद्यांश में ‘पुल्लिंग’ रूप में प्रयुक्त शब्द नहीं है
व्याख्या
'आग' स्त्रीलिंग है ('आग लगी', 'आग पैदा की'), जबकि दुःख, अनाज और प्राणी पुल्लिंग हैं। गद्यांश में भी 'आग पैदा की' लिखा है, 'किया' नहीं।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 31 से 34 तक के उत्तर दीजिए : बहुत समय पहले, एक मनुष्य ने अकस्मात् दो पत्थरों को इकट्ठा कर रगड़ा और आग पैदा की । इस प्रकार उसने एक लाभदायक खोज की; परन्तु हम लोग इस मनुष्य का नाम नहीं जानते हैं । मनुष्य एक बेघर, विचरने वाला प्राणी था जो कि अपने खाने की खोज में एक स्थान से दूसरे स्थान जाता रहता था । किसी ने खेती-बाड़ी की खोज की । अब उसे कोई दुःख नहीं रहा । इससे मनुष्य के रहने के ढंग में एक महान परिवर्तन आया । वह एक किसान बन गया और अपने खाने के लिए अनाज उगाने लगा । अब उसे भोजन की खोज में इधर-उधर भटकने की आवश्यकता नहीं थी । काफी समय के पश्चात् किसी ने पहिये का आविष्कार किया । निम्नलिखित में से सदैव ‘बहुवचन’ में प्रयुक्त होने वाला विकल्प है
व्याख्या
'लोग' सदा बहुवचन में प्रयुक्त होता है ('लोग आए'), जैसे प्राण, होश, दर्शन और आँसू। किसान और मनुष्य (B, D) दोनों वचनों में और भोजन (C) एकवचन में प्रयुक्त होता है।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 31 से 34 तक के उत्तर दीजिए : बहुत समय पहले, एक मनुष्य ने अकस्मात् दो पत्थरों को इकट्ठा कर रगड़ा और आग पैदा की । इस प्रकार उसने एक लाभदायक खोज की; परन्तु हम लोग इस मनुष्य का नाम नहीं जानते हैं । मनुष्य एक बेघर, विचरने वाला प्राणी था जो कि अपने खाने की खोज में एक स्थान से दूसरे स्थान जाता रहता था । किसी ने खेती-बाड़ी की खोज की । अब उसे कोई दुःख नहीं रहा । इससे मनुष्य के रहने के ढंग में एक महान परिवर्तन आया । वह एक किसान बन गया और अपने खाने के लिए अनाज उगाने लगा । अब उसे भोजन की खोज में इधर-उधर भटकने की आवश्यकता नहीं थी । काफी समय के पश्चात् किसी ने पहिये का आविष्कार किया । गद्यांश में प्रयुक्त ‘बेघर’ शब्द का अर्थ है
व्याख्या
'बे' फ़ारसी उपसर्ग है जिसका अर्थ 'बिना' है (बेईमान, बेपरवाह), इसलिए 'बेघर' वह है जिसका कोई घर न हो, जैसे गद्यांश का भटकने वाला आदिमानव। विकल्प (A) 'बे' को 'दो' समझने की भूल है।
वस्तुनिष्ठ परीक्षा हेतु ‘स्टेनले तथा रॉस’ के अनुसार परीक्षा के निर्माण में कितने सोपानों का अनुसरण किया जाता है ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी चार सोपान (B) मानती है। हिंदी-शिक्षण की पुस्तकें स्टेनले तथा रॉस के नाम से वस्तुनिष्ठ परीक्षा के निर्माण के चार सोपान बताती हैं: परीक्षा की योजना, उसका निर्माण, उसका प्रयोग (परीक्षण) और मूल्यांकन। यह श्रेय किसी मूल स्रोत से पुष्ट नहीं हो सका, इसलिए यह उत्तर BSER की अंतिम कुंजी के अनुसार है।
निम्नलिखित में से ‘लोकोक्ति’ है
व्याख्या
लोकोक्ति अपने में पूर्ण कथन होती है; 'अरहर की टट्टी गुजराती ताला' सस्ती वस्तु की रक्षा पर बहुत खर्च करने का व्यंग्य है। 'बछिया का ताऊ होना' (D) 'होना' क्रियार्थक संज्ञा पर समाप्त होता है और वाक्य में प्रयुक्त होकर अर्थ देता है, जो मुहावरे की पहचान है।
मौन-वाचन के लिए उचित कथन है
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी ने यह प्रश्न हटा दिया (सभी को अंक)। मौन-वाचन व्यक्तिगत और तीव्र होता है तथा स्थूल व सूक्ष्म दोनों प्रकार के अध्ययन में सहायक है; स्वर में रागात्मकता (A), सामूहिक वाचन (C) और नियंत्रित प्रवाह (D) सस्वर वाचन की विशेषताएँ हैं।
निम्नलिखित में से ‘संज्ञा-पदबंध’ का उदाहरण है
व्याख्या
'भारत के प्रधानमंत्री' में मुख्य शब्द 'प्रधानमंत्री' संज्ञा है, इसलिए यह संज्ञा पदबंध है। 'शेर के समान बलवान' (B) विशेषण पदबंध, 'दैव का मारा वह' (C) सर्वनाम पदबंध और 'किसी-न-किसी तरह' (D) क्रियाविशेषण पदबंध है।
उपचारात्मक शिक्षण के क्षेत्र में निम्नलिखित में से क्या सर्वाधिक उपयोगी है ?
व्याख्या
उपचारात्मक शिक्षण हर विद्यार्थी की अपनी त्रुटियों और गति के अनुसार होना चाहिए, और कम्प्यूटर व्यक्तिगत अभ्यास, अभिक्रमित अनुदेशन और तत्काल प्रतिपुष्टि देता है। रेडियो और टेलीविज़न (A, B) सबको एक ही गति से एक जैसी सामग्री देते हैं।
‘भाषा-शिक्षण’ के लिए उचित कथन है
व्याख्या
भाषा-शिक्षण में, विशेषकर व्याकरण में, उदाहरणों से नियम की ओर, अर्थात् आगमन से निगमन की ओर, पढ़ाना सबसे उपयोगी है। शेष तीन विकल्प मान्य सूत्रों को उलट देते हैं: मूर्त से अमूर्त, सरल से जटिल और पूर्ण से खण्ड।
राजस्थानी की ‘बोली’ नहीं मानी जाती है
व्याख्या
मैथिली उत्तर बिहार में बोली जाती है और 2003 से आठवीं अनुसूची में शामिल अलग भाषा है। मालवी, मेवाती और बागड़ी राजस्थानी की बोलियाँ मानी जाती हैं (ग्रियर्सन का वर्गीकरण); मालवी मध्य प्रदेश से लगे क्षेत्र में बोली जाती है।
‘मॉण्टेसरी प्रणाली’ में ज्ञानेन्द्रियों के माध्यम से शिक्षा दी जाती है
व्याख्या
मारिया मॉण्टेसरी की प्रणाली 'बाल गृह' (कासा दे बाम्बिनी, 1907) में लगभग 3 से 6 वर्ष के बच्चों की ज्ञानेन्द्रियों को स्व-सुधारक उपकरणों से प्रशिक्षित करती है। फ्रोबेल का किंडरगार्टन भी इसी आयु के लिए है, पर उपहारों और खेल पर आधारित है।
‘बहुत चतुर होना’ अर्थ को आत्मसात करने वाला मुहावरा है
व्याख्या
'उड़ती चिड़िया के पंख गिनना' का अर्थ बहुत चतुर या पारखी होना है। 'उड़ती खबर' (B) का अर्थ अफ़वाह और 'उड़ती नज़र' (A) का अर्थ सरसरी दृष्टि है।
‘उपलब्धि परीक्षण की रूपरेखा’ से तुरंत क्या पता लगा सकते हैं ?
व्याख्या
उपलब्धि परीक्षण की रूपरेखा (ब्लूप्रिंट) एक तालिका है जिससे एक नज़र में हर इकाई के अंक, जाँचे जाने वाले उद्देश्य और हर उद्देश्य का भारांक (प्रतिशत) पता चल जाता है। इसलिए तीनों कथन एक साथ सही हैं।
किसी के द्वारा कही गयी बात को ज्यों का त्यों लिखा जाने पर निम्नलिखित में से लगाया जाने वाला ‘विराम चिह्न’ है
व्याख्या
किसी के कथन को ज्यों का त्यों लिखने पर उद्धरण चिह्न (“ ”) लगाया जाता है। निर्देशक चिह्न (C, —) वक्ता के कथन से पहले आ सकता है, पर कथन स्वयं उद्धरण चिह्न में रखा जाता है।
“भाषा शिक्षण का संबंध केवल ज्ञान प्रदान करना है सूचनाएँ प्रदान करना मात्र नहीं, बल्कि भाषा सीखने वाले को इन चारों विविध कौशलों में दक्ष बनाना है; जैसे सुनना, बोलना; पढ़ना और लिखना ।” उपर्युक्त परिभाषा दी गई है
व्याख्या
यह उत्तर BSER की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार है, जो यह परिभाषा एस. के. देशपांडे की मानती है; हिंदी-शिक्षण की पुस्तकें भी यही बताती हैं, पर यह श्रेय किसी मूल स्रोत से पुष्ट नहीं हो सका। परिभाषा सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना, इन चार कौशलों को भाषा शिक्षण का लक्ष्य बनाती है। रॉबर्ट लाडो (A) व्यतिरेकी विश्लेषण और भाषा-परीक्षण के लिए जाने जाते हैं।
‘राजा नगर में आए ।’ उपर्युक्त वाक्य का प्रकार है
व्याख्या
वाक्य केवल एक तथ्य बताता है, उसमें संदेह, इच्छा, आज्ञा या प्रश्न नहीं है, इसलिए अर्थ के आधार पर यह विधानार्थक वाक्य है। 'राजा नगर में आएँ' (वे आएँ, ऐसी इच्छा) इच्छाबोधक (B) होता।
निम्न में से ‘राजस्थानी’ की एक बोली मानी जाती है
व्याख्या
ढूँढाड़ी (जयपुरी) जयपुर क्षेत्र (पुराना ढूँढाड़) की राजस्थानी बोली है। बाँगरू (A) हरियाणवी बोली है, बघेली (B) पूर्वी हिंदी की और मगही (C) बिहार की बोली है।
भाषा-शिक्षण के लिए अध्यापक को
व्याख्या
अशुद्ध उच्चारण एक बार पक जाए तो कठिनाई से बदलता है, इसलिए भाषा-शिक्षक को उसकी अवहेलना नहीं करनी चाहिए और आदर्श वाचन व अभ्यास से धीरे-धीरे सुधारना चाहिए। शेष विकल्प प्रयोग, बोली के प्रभाव और वाक्य-रचना के सुधार की उपेक्षा करने को कहते हैं।
‘जंगल के निवासी हिंसक पशुओं से नहीं डरते हैं ।’ उपर्युक्त वाक्य में ‘विधेय’ है
व्याख्या
उद्देश्य वह है जिसके बारे में कहा जाए, 'जंगल के निवासी', और विधेय वह है जो उसके बारे में कहा जाए, 'हिंसक पशुओं से नहीं डरते हैं'। विकल्प (B) उद्देश्य है, विधेय नहीं।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 51 से 58 तक के उत्तर दीजिए । अधिकतर लोग विष्णु को पालनकर्त्ता मानकर उनकी उपासना करते हैं; विष्णु पालन करते हैं तथा महेश संहार करते हैं । इस पर विश्वास करके यदि कृषक को ही विष्णु कहें तो कोई अतिशयोक्ति न होगी । आकाश में उड़ने वाले स्वतंत्र पक्षी, पृथ्वी पर विचरण करने वाला मानव, यहाँ तक कि जलचर भी कृषकों पर ही निर्भर है । तपस्या भरा त्याग, अभिमान रहित उदारता और क्लांति रहित परिश्रम का यदि चित्र देखना है तो आप भारतीय कृषक को देखिए । वह स्वयं न खाकर दूसरों को खिलाता है, स्वयं न पहनकर दूसरों को वस्त्र देता है । उसके अनुपम त्याग की समानता कोई नहीं कर सकता है । भारतीय कृषक की आकृति में ऐसा प्रतीत होता है कि मानों कोई वीतराग संन्यासी हो । जिसे न दुःख में दुःख और न सुख में सुख की कामना है; जिसे न अज्ञान से आत्म-ग्लानि होती है और न दरिद्रता से दीनता । यह वह कर्मयोगी है जो फल प्राप्ति की इच्छा से रहित होकर कर्म में तल्लीन रहता है । निम्नांकित में से कौन-से समूह के सभी शब्द ‘वस्त्र’ के ‘पर्यायवाची’ शब्द हैं ?
व्याख्या
पट, चीर, अंबर और वसन सभी 'वस्त्र' के पर्यायवाची हैं। अन्य समूहों में बेमेल शब्द हैं: मयूख (किरण) और अहन् (दिन) (A), अंबु (जल) और करवाल (तलवार) (C), कोविद (विद्वान) और विभव (धन) (D)।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 51 से 58 तक के उत्तर दीजिए । अधिकतर लोग विष्णु को पालनकर्त्ता मानकर उनकी उपासना करते हैं; विष्णु पालन करते हैं तथा महेश संहार करते हैं । इस पर विश्वास करके यदि कृषक को ही विष्णु कहें तो कोई अतिशयोक्ति न होगी । आकाश में उड़ने वाले स्वतंत्र पक्षी, पृथ्वी पर विचरण करने वाला मानव, यहाँ तक कि जलचर भी कृषकों पर ही निर्भर है । तपस्या भरा त्याग, अभिमान रहित उदारता और क्लांति रहित परिश्रम का यदि चित्र देखना है तो आप भारतीय कृषक को देखिए । वह स्वयं न खाकर दूसरों को खिलाता है, स्वयं न पहनकर दूसरों को वस्त्र देता है । उसके अनुपम त्याग की समानता कोई नहीं कर सकता है । भारतीय कृषक की आकृति में ऐसा प्रतीत होता है कि मानों कोई वीतराग संन्यासी हो । जिसे न दुःख में दुःख और न सुख में सुख की कामना है; जिसे न अज्ञान से आत्म-ग्लानि होती है और न दरिद्रता से दीनता । यह वह कर्मयोगी है जो फल प्राप्ति की इच्छा से रहित होकर कर्म में तल्लीन रहता है । ‘भारतीय’ शब्द में ‘प्रत्यय’ है
व्याख्या
भारत + ईय = भारतीय; 'ईय' तद्धित प्रत्यय है जो राष्ट्रीय, मानवीय जैसे विशेषण बनाता है। 'तीय' (B) शब्द को गलत स्थान पर तोड़ता है।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 51 से 58 तक के उत्तर दीजिए । अधिकतर लोग विष्णु को पालनकर्त्ता मानकर उनकी उपासना करते हैं; विष्णु पालन करते हैं तथा महेश संहार करते हैं । इस पर विश्वास करके यदि कृषक को ही विष्णु कहें तो कोई अतिशयोक्ति न होगी । आकाश में उड़ने वाले स्वतंत्र पक्षी, पृथ्वी पर विचरण करने वाला मानव, यहाँ तक कि जलचर भी कृषकों पर ही निर्भर है । तपस्या भरा त्याग, अभिमान रहित उदारता और क्लांति रहित परिश्रम का यदि चित्र देखना है तो आप भारतीय कृषक को देखिए । वह स्वयं न खाकर दूसरों को खिलाता है, स्वयं न पहनकर दूसरों को वस्त्र देता है । उसके अनुपम त्याग की समानता कोई नहीं कर सकता है । भारतीय कृषक की आकृति में ऐसा प्रतीत होता है कि मानों कोई वीतराग संन्यासी हो । जिसे न दुःख में दुःख और न सुख में सुख की कामना है; जिसे न अज्ञान से आत्म-ग्लानि होती है और न दरिद्रता से दीनता । यह वह कर्मयोगी है जो फल प्राप्ति की इच्छा से रहित होकर कर्म में तल्लीन रहता है । ‘विष्णु की उपासना करने वाला’ वाक्यांश के लिए एक शब्द है
व्याख्या
विष्णु की उपासना करने वाला वैष्णव कहलाता है, जैसे शिव का उपासक शैव और शक्ति का शाक्त। कौस्तुभ (A) विष्णु के वक्ष पर धारण की गई मणि है, उपासक नहीं।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 51 से 58 तक के उत्तर दीजिए । अधिकतर लोग विष्णु को पालनकर्त्ता मानकर उनकी उपासना करते हैं; विष्णु पालन करते हैं तथा महेश संहार करते हैं । इस पर विश्वास करके यदि कृषक को ही विष्णु कहें तो कोई अतिशयोक्ति न होगी । आकाश में उड़ने वाले स्वतंत्र पक्षी, पृथ्वी पर विचरण करने वाला मानव, यहाँ तक कि जलचर भी कृषकों पर ही निर्भर है । तपस्या भरा त्याग, अभिमान रहित उदारता और क्लांति रहित परिश्रम का यदि चित्र देखना है तो आप भारतीय कृषक को देखिए । वह स्वयं न खाकर दूसरों को खिलाता है, स्वयं न पहनकर दूसरों को वस्त्र देता है । उसके अनुपम त्याग की समानता कोई नहीं कर सकता है । भारतीय कृषक की आकृति में ऐसा प्रतीत होता है कि मानों कोई वीतराग संन्यासी हो । जिसे न दुःख में दुःख और न सुख में सुख की कामना है; जिसे न अज्ञान से आत्म-ग्लानि होती है और न दरिद्रता से दीनता । यह वह कर्मयोगी है जो फल प्राप्ति की इच्छा से रहित होकर कर्म में तल्लीन रहता है । ‘परिश्रम’ शब्द में ‘उपसर्ग’ है
व्याख्या
परि + श्रम = परिश्रम; 'परि' का अर्थ चारों ओर या पूर्ण रूप से है, जैसे परिक्रमा और पर्यावरण में। 'श्रम' (A) मूल शब्द है, उपसर्ग नहीं।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 51 से 58 तक के उत्तर दीजिए । अधिकतर लोग विष्णु को पालनकर्त्ता मानकर उनकी उपासना करते हैं; विष्णु पालन करते हैं तथा महेश संहार करते हैं । इस पर विश्वास करके यदि कृषक को ही विष्णु कहें तो कोई अतिशयोक्ति न होगी । आकाश में उड़ने वाले स्वतंत्र पक्षी, पृथ्वी पर विचरण करने वाला मानव, यहाँ तक कि जलचर भी कृषकों पर ही निर्भर है । तपस्या भरा त्याग, अभिमान रहित उदारता और क्लांति रहित परिश्रम का यदि चित्र देखना है तो आप भारतीय कृषक को देखिए । वह स्वयं न खाकर दूसरों को खिलाता है, स्वयं न पहनकर दूसरों को वस्त्र देता है । उसके अनुपम त्याग की समानता कोई नहीं कर सकता है । भारतीय कृषक की आकृति में ऐसा प्रतीत होता है कि मानों कोई वीतराग संन्यासी हो । जिसे न दुःख में दुःख और न सुख में सुख की कामना है; जिसे न अज्ञान से आत्म-ग्लानि होती है और न दरिद्रता से दीनता । यह वह कर्मयोगी है जो फल प्राप्ति की इच्छा से रहित होकर कर्म में तल्लीन रहता है । निम्नांकित में से ‘जातिवाचक संज्ञा’ है
व्याख्या
कृषक पूरे वर्ग के व्यक्तियों का बोध कराता है, इसलिए जातिवाचक संज्ञा है। अभिमान, दुःख और उदारता गुण या भाव बताते हैं, इसलिए भाववाचक संज्ञा हैं।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 51 से 58 तक के उत्तर दीजिए । अधिकतर लोग विष्णु को पालनकर्त्ता मानकर उनकी उपासना करते हैं; विष्णु पालन करते हैं तथा महेश संहार करते हैं । इस पर विश्वास करके यदि कृषक को ही विष्णु कहें तो कोई अतिशयोक्ति न होगी । आकाश में उड़ने वाले स्वतंत्र पक्षी, पृथ्वी पर विचरण करने वाला मानव, यहाँ तक कि जलचर भी कृषकों पर ही निर्भर है । तपस्या भरा त्याग, अभिमान रहित उदारता और क्लांति रहित परिश्रम का यदि चित्र देखना है तो आप भारतीय कृषक को देखिए । वह स्वयं न खाकर दूसरों को खिलाता है, स्वयं न पहनकर दूसरों को वस्त्र देता है । उसके अनुपम त्याग की समानता कोई नहीं कर सकता है । भारतीय कृषक की आकृति में ऐसा प्रतीत होता है कि मानों कोई वीतराग संन्यासी हो । जिसे न दुःख में दुःख और न सुख में सुख की कामना है; जिसे न अज्ञान से आत्म-ग्लानि होती है और न दरिद्रता से दीनता । यह वह कर्मयोगी है जो फल प्राप्ति की इच्छा से रहित होकर कर्म में तल्लीन रहता है । निम्नलिखित में से ‘संन्यासी’ शब्द का ‘विलोम’ शब्द है
व्याख्या
संन्यासी घर-गृहस्थी त्याग देता है, जबकि गृहस्थ घर-परिवार में रहता है; ये चार आश्रमों में अंतिम और दूसरा आश्रम हैं। जंगल वासी (A) वानप्रस्थ के निकट है, संन्यासी का विलोम नहीं।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 51 से 58 तक के उत्तर दीजिए । अधिकतर लोग विष्णु को पालनकर्त्ता मानकर उनकी उपासना करते हैं; विष्णु पालन करते हैं तथा महेश संहार करते हैं । इस पर विश्वास करके यदि कृषक को ही विष्णु कहें तो कोई अतिशयोक्ति न होगी । आकाश में उड़ने वाले स्वतंत्र पक्षी, पृथ्वी पर विचरण करने वाला मानव, यहाँ तक कि जलचर भी कृषकों पर ही निर्भर है । तपस्या भरा त्याग, अभिमान रहित उदारता और क्लांति रहित परिश्रम का यदि चित्र देखना है तो आप भारतीय कृषक को देखिए । वह स्वयं न खाकर दूसरों को खिलाता है, स्वयं न पहनकर दूसरों को वस्त्र देता है । उसके अनुपम त्याग की समानता कोई नहीं कर सकता है । भारतीय कृषक की आकृति में ऐसा प्रतीत होता है कि मानों कोई वीतराग संन्यासी हो । जिसे न दुःख में दुःख और न सुख में सुख की कामना है; जिसे न अज्ञान से आत्म-ग्लानि होती है और न दरिद्रता से दीनता । यह वह कर्मयोगी है जो फल प्राप्ति की इच्छा से रहित होकर कर्म में तल्लीन रहता है । ‘तल्लीन’ शब्द का सही ‘सन्धि-विच्छेद’ होगा
व्याख्या
तत् + लीन = तल्लीन: व्यंजन संधि में त् के बाद ल आने पर त् का ल् हो जाता है, जैसे उत् + लेख = उल्लेख। 'तल् + लीन' (A) मूल शब्द 'तत्' के स्थान पर परिणाम की ध्वनि दोहराता है।
निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न-संख्या 51 से 58 तक के उत्तर दीजिए । अधिकतर लोग विष्णु को पालनकर्त्ता मानकर उनकी उपासना करते हैं; विष्णु पालन करते हैं तथा महेश संहार करते हैं । इस पर विश्वास करके यदि कृषक को ही विष्णु कहें तो कोई अतिशयोक्ति न होगी । आकाश में उड़ने वाले स्वतंत्र पक्षी, पृथ्वी पर विचरण करने वाला मानव, यहाँ तक कि जलचर भी कृषकों पर ही निर्भर है । तपस्या भरा त्याग, अभिमान रहित उदारता और क्लांति रहित परिश्रम का यदि चित्र देखना है तो आप भारतीय कृषक को देखिए । वह स्वयं न खाकर दूसरों को खिलाता है, स्वयं न पहनकर दूसरों को वस्त्र देता है । उसके अनुपम त्याग की समानता कोई नहीं कर सकता है । भारतीय कृषक की आकृति में ऐसा प्रतीत होता है कि मानों कोई वीतराग संन्यासी हो । जिसे न दुःख में दुःख और न सुख में सुख की कामना है; जिसे न अज्ञान से आत्म-ग्लानि होती है और न दरिद्रता से दीनता । यह वह कर्मयोगी है जो फल प्राप्ति की इच्छा से रहित होकर कर्म में तल्लीन रहता है । गद्यांश में प्रयुक्त ‘क्लांति’ शब्द का अर्थ है
व्याख्या
क्लांति का अर्थ थकान है, इसलिए 'क्लांति रहित परिश्रम' का अर्थ बिना थके परिश्रम है। उत्साह (A) इसका लगभग विलोम है।
“हमें याद रखना चाहिए कि पाठ्य-पुस्तक पढ़ाना ही पठन-शिक्षण नहीं है, यद्यपि पाठ्य-पुस्तक आधार या केन्द्र अवश्य है ।” उपर्युक्त कथन है
व्याख्या
यह उत्तर BSER की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार है, जो यह कथन 'द टीचिंग ऑफ़ द मदर टंग' के लेखक डब्ल्यू. एम. राइबर्न का मानती है; हिंदी-शिक्षण की पुस्तकें भी यही बताती हैं, पर यह श्रेय किसी मूल स्रोत से पुष्ट नहीं हो सका। कथन के अनुसार पठन-शिक्षण पाठ्य-पुस्तक पढ़ाने से अधिक है, यद्यपि पाठ्य-पुस्तक उसका आधार है। फ्रोबेल (C) किंडरगार्टन के लिए जाने जाते हैं, पठन-शिक्षण के लिए नहीं।
‘हरबर्ट उपागम’ के चार पदों को ‘पंचपद प्रणाली’ में बदला गया
व्याख्या
हरबर्ट ने चार औपचारिक पद (स्पष्टता, संबंध, व्यवस्था, विधि) दिए; उनके अनुयायी जिलर (राइन के साथ) ने इन्हें पाँच पदों, प्रस्तावना, प्रस्तुतीकरण, तुलना, सामान्यीकरण और प्रयोग, में बदला। ब्लूम (C) उद्देश्यों के वर्गीकरण के लिए जाने जाते हैं।
अंग्रेज़ी कविता पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Poem (For Q. Nos. 61 – 67) : Sticks and stones may break my bones But words can also hurt me. Stones and sticks break only skin While words are ghosts that haunt me. Slant and curved the word sword fall To pierce and stick inside me. Bats and bricks may ache through bones But words can mortify me. Pain from words has left its scar On mind and heart that’s tender. Cuts and bruises have now healed; It’s words that I remember. The correct example of alliteration is
व्याख्या
अनुप्रास (alliteration) में पास-पास के शब्दों की आरंभिक व्यंजन ध्वनि दोहराई जाती है: 'bats' और 'bricks' दोनों /b/ से शुरू होते हैं। 'Cuts and bruises' (C) की आरंभिक ध्वनियाँ /k/ और /b/ अलग हैं।
अंग्रेज़ी कविता पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Poem (For Q. Nos. 61 – 67) : Sticks and stones may break my bones But words can also hurt me. Stones and sticks break only skin While words are ghosts that haunt me. Slant and curved the word sword fall To pierce and stick inside me. Bats and bricks may ache through bones But words can mortify me. Pain from words has left its scar On mind and heart that’s tender. Cuts and bruises have now healed; It’s words that I remember. Identify the literary device used in the line ‘Slant and curved the word sword fall’.
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी ने यह प्रश्न हटा दिया (सभी को अंक) और कारण नहीं बताया। पंक्ति में एक से अधिक अलंकार पढ़े जा सकते हैं: 'slant' और 'sword' में /s/ ध्वनि की आवृत्ति (अनुप्रास) है, और 'word' व 'sword' लिखने में मिलते हैं पर उच्चारण में सच्चा तुक नहीं बनाते (दृश्य तुक)।
अंग्रेज़ी कविता पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Poem (For Q. Nos. 61 – 67) : Sticks and stones may break my bones But words can also hurt me. Stones and sticks break only skin While words are ghosts that haunt me. Slant and curved the word sword fall To pierce and stick inside me. Bats and bricks may ache through bones But words can mortify me. Pain from words has left its scar On mind and heart that’s tender. Cuts and bruises have now healed; It’s words that I remember. ‘The words fall like swords,’ the device used in this line is a
व्याख्या
उपमा (simile) में दो भिन्न वस्तुओं की तुलना 'like' या 'as' से सीधे की जाती है: शब्दों की तुलना तलवारों से है। 'like' के बिना ('words are swords') यह रूपक (metaphor) होता।
अंग्रेज़ी कविता पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Poem (For Q. Nos. 61 – 67) : Sticks and stones may break my bones But words can also hurt me. Stones and sticks break only skin While words are ghosts that haunt me. Slant and curved the word sword fall To pierce and stick inside me. Bats and bricks may ache through bones But words can mortify me. Pain from words has left its scar On mind and heart that’s tender. Cuts and bruises have now healed; It’s words that I remember. Identify the literary device used in the line ‘Stones and sticks break only skin’.
व्याख्या
'Stones', 'sticks' और 'skin' तीनों /s/ ध्वनि से शुरू होते हैं, यह अनुप्रास (alliteration) है। पंक्ति में कोई तुलना नहीं है, इसलिए यह न उपमा है न रूपक।
अंग्रेज़ी कविता पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Poem (For Q. Nos. 61 – 67) : Sticks and stones may break my bones But words can also hurt me. Stones and sticks break only skin While words are ghosts that haunt me. Slant and curved the word sword fall To pierce and stick inside me. Bats and bricks may ache through bones But words can mortify me. Pain from words has left its scar On mind and heart that’s tender. Cuts and bruises have now healed; It’s words that I remember. The rhyming words in the poem are
व्याख्या
'Tender' और 'remember' कविता की 10वीं और 12वीं पंक्ति के अंत में हैं और दोनों की अंतिम ध्वनि '-ender' समान है। 'Scar' और 'healed' (D) पंक्तियों के अंत में हैं पर उनकी ध्वनि नहीं मिलती।
अंग्रेज़ी कविता पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Poem (For Q. Nos. 61 – 67) : Sticks and stones may break my bones But words can also hurt me. Stones and sticks break only skin While words are ghosts that haunt me. Slant and curved the word sword fall To pierce and stick inside me. Bats and bricks may ache through bones But words can mortify me. Pain from words has left its scar On mind and heart that’s tender. Cuts and bruises have now healed; It’s words that I remember. ‘While words are ghosts that haunt me’ the literary device used in this line is
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी (A) और (C) दोनों को सही मानती है। 'Words are ghosts' रूपक (metaphor) है, जिसमें 'like' या 'as' के बिना सीधी तुलना है, और 'while words' में /w/ ध्वनि की आवृत्ति अनुप्रास है। 'like' या 'as' न होने से यह उपमा (B) नहीं है।
अंग्रेज़ी कविता पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Poem (For Q. Nos. 61 – 67) : Sticks and stones may break my bones But words can also hurt me. Stones and sticks break only skin While words are ghosts that haunt me. Slant and curved the word sword fall To pierce and stick inside me. Bats and bricks may ache through bones But words can mortify me. Pain from words has left its scar On mind and heart that’s tender. Cuts and bruises have now healed; It’s words that I remember. ‘Pain from words has left its scar’ is an example of
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी इसे मानवीकरण (personification) मानती है: अमूर्त भाव 'दर्द' को ऐसे कर्ता के रूप में दिखाया गया है जो मन और हृदय पर निशान छोड़ता है। सच कहें तो यह पंक्ति रूपक (metaphor) के अधिक निकट है (भावनात्मक चोट को शारीरिक निशान के रूप में दिखाना), पर रूपक विकल्पों में नहीं है, इसलिए यह उत्तर कुंजी के अनुसार है। इसमें 'like' या 'as' नहीं है, इसलिए उपमा नहीं, और न अनुप्रास है न तुक।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। __________ is an example of cluster-sound.
व्याख्या
व्यंजन गुच्छ (consonant cluster) में दो या अधिक व्यंजन ध्वनियाँ बिना स्वर के साथ आती हैं, जैसे 'sky' या 'school' में /sk/। L, s और k अकेली व्यंजन ध्वनियाँ हैं।
अंग्रेज़ी भाषा शिक्षण से संबंधित प्रश्न का उत्तर दीजिए। Ours is a country of many languages, so ___________ is the suitable approach for teaching of English.
व्याख्या
एनसीएफ 2005 बहुभाषिकता को संसाधन मानता है: अंग्रेज़ी सीखने में बच्चों की घर की भाषाओं का सहारा लेना चाहिए, उन्हें रोकना नहीं। संप्रेषणात्मक उपागम (B) उपयोगी है, पर प्रश्न का कारण, अनेक भाषाएँ, बहुभाषी उपागम की ओर संकेत करता है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। The officer is keenly __________ the murder mystry.
व्याख्या
'Look into' का अर्थ जाँच करना है, जो अधिकारी और हत्या के रहस्य के साथ ठीक बैठता है। 'Look after' (B) का अर्थ देखभाल करना और 'look for' (C) का अर्थ खोई वस्तु ढूँढना है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। According to the nature of obstruction, the following are the fricative sounds
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी ने यह प्रश्न हटा दिया (सभी को अंक)। कोई भी समूह पूरा संघर्षी (fricative) नहीं है: (C) में /r/ अंतःस्थ (approximant) है, और (D) में /tʃ/ व /dʒ/ स्पर्श-संघर्षी (affricate) हैं, केवल /ʃ/ संघर्षी है; (A) स्पर्श (plosive) और (B) नासिक्य ध्वनियाँ हैं।
अंग्रेज़ी भाषा शिक्षण से संबंधित प्रश्न का उत्तर दीजिए। ___________ is a merit of objective type test.
व्याख्या
वस्तुनिष्ठ प्रश्नों का उत्तर छोटा और निश्चित होता है, इसलिए अंकन तेज़, विश्वसनीय और परीक्षक के पक्षपात से मुक्त होता है। वर्णनात्मक उत्तर (D) निबंधात्मक परीक्षा की विशेषता है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। You ________ pay your debts.
व्याख्या
'Ought to' नैतिक कर्तव्य या दायित्व बताता है, जो कर्ज़ चुकाने के साथ ठीक है। 'Can' (B) क्षमता और 'may' (D) अनुमति या संभावना बताता है, कर्तव्य नहीं।
अंग्रेज़ी गद्यांश पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Passage (For Q. Nos. 74 – 80) : For better relationship the first and foremost factor is mutual interaction and regular communication among the members of a family because through communication only we can understand each other’s aspirations, expectations, desires, strengths and weaknesses in a better way. It is essential that parents should spend time with their children. They should give them freedom and opportunities to express themselves. Parents should give them respect and due attention to boost their self esteem and self confidence. Children don’t like when parents/elders thrust their view point and decision on them. This attitude curbs their free thinking, creativity, independent decision making ability, in other words the spontaneous development of personality gets hampered. Another important factor affecting relationship is that each member-child or parents should feel the necessity of fulfilling responsibilities towards one another. Otherwise things don’t work and there cannot be mutual understanding and comfortable atmosphere in the family. Choose the appropriate option : Mutual understanding __________ an important step in building healthy relationship.
व्याख्या
'Mutual understanding' एकवचन, अगणनीय कर्ता है और 'an important step' से पहले संयोजक क्रिया चाहिए, इसलिए 'is' सही है। 'Has' (B) भी एकवचन है, पर तब अर्थ होगा कि आपसी समझ के 'पास' एक कदम है, जो यहाँ अर्थहीन है।
अंग्रेज़ी गद्यांश पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Passage (For Q. Nos. 74 – 80) : For better relationship the first and foremost factor is mutual interaction and regular communication among the members of a family because through communication only we can understand each other’s aspirations, expectations, desires, strengths and weaknesses in a better way. It is essential that parents should spend time with their children. They should give them freedom and opportunities to express themselves. Parents should give them respect and due attention to boost their self esteem and self confidence. Children don’t like when parents/elders thrust their view point and decision on them. This attitude curbs their free thinking, creativity, independent decision making ability, in other words the spontaneous development of personality gets hampered. Another important factor affecting relationship is that each member-child or parents should feel the necessity of fulfilling responsibilities towards one another. Otherwise things don’t work and there cannot be mutual understanding and comfortable atmosphere in the family. Choose the appropriate option : The parents __________ the needs of their children.
व्याख्या
'Parents' बहुवचन है, इसलिए सामान्य वर्तमान में बहुवचन क्रिया 'fulfil' आती है, जो सामान्य सत्य बताती है। 'Has fulfilled' और 'is fulfilled' (C, D) एकवचन रूप हैं, और कुंजी सामान्य कथन को सतत 'are fulfilling' पर वरीयता देती है।
अंग्रेज़ी गद्यांश पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Passage (For Q. Nos. 74 – 80) : For better relationship the first and foremost factor is mutual interaction and regular communication among the members of a family because through communication only we can understand each other’s aspirations, expectations, desires, strengths and weaknesses in a better way. It is essential that parents should spend time with their children. They should give them freedom and opportunities to express themselves. Parents should give them respect and due attention to boost their self esteem and self confidence. Children don’t like when parents/elders thrust their view point and decision on them. This attitude curbs their free thinking, creativity, independent decision making ability, in other words the spontaneous development of personality gets hampered. Another important factor affecting relationship is that each member-child or parents should feel the necessity of fulfilling responsibilities towards one another. Otherwise things don’t work and there cannot be mutual understanding and comfortable atmosphere in the family. Choose the appropriate option : A number of factors __________ for better relationship.
व्याख्या
'A number of' का अर्थ 'अनेक' है और इसके साथ बहुवचन क्रिया आती है, तथा 'contribute' सही अर्थ देता है। 'Makes' (D) एकवचन है और 'make' (A) को कर्म चाहिए।
अंग्रेज़ी गद्यांश पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Passage (For Q. Nos. 74 – 80) : For better relationship the first and foremost factor is mutual interaction and regular communication among the members of a family because through communication only we can understand each other’s aspirations, expectations, desires, strengths and weaknesses in a better way. It is essential that parents should spend time with their children. They should give them freedom and opportunities to express themselves. Parents should give them respect and due attention to boost their self esteem and self confidence. Children don’t like when parents/elders thrust their view point and decision on them. This attitude curbs their free thinking, creativity, independent decision making ability, in other words the spontaneous development of personality gets hampered. Another important factor affecting relationship is that each member-child or parents should feel the necessity of fulfilling responsibilities towards one another. Otherwise things don’t work and there cannot be mutual understanding and comfortable atmosphere in the family. Choose the appropriate option : The suitable title of the passage is
व्याख्या
गद्यांश बेहतर पारिवारिक संबंध की आवश्यकताएँ बताता है: संवाद, समय, सम्मान, स्वतंत्रता और साझी ज़िम्मेदारी। 'Healthy family' (B) बहुत व्यापक है, क्योंकि स्वास्थ्य की चर्चा नहीं है।
अंग्रेज़ी गद्यांश पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Passage (For Q. Nos. 74 – 80) : For better relationship the first and foremost factor is mutual interaction and regular communication among the members of a family because through communication only we can understand each other’s aspirations, expectations, desires, strengths and weaknesses in a better way. It is essential that parents should spend time with their children. They should give them freedom and opportunities to express themselves. Parents should give them respect and due attention to boost their self esteem and self confidence. Children don’t like when parents/elders thrust their view point and decision on them. This attitude curbs their free thinking, creativity, independent decision making ability, in other words the spontaneous development of personality gets hampered. Another important factor affecting relationship is that each member-child or parents should feel the necessity of fulfilling responsibilities towards one another. Otherwise things don’t work and there cannot be mutual understanding and comfortable atmosphere in the family. Choose the appropriate option : It is the imposed decision of the parents that __________ responsible to spoil the child’s free thinking.
व्याख्या
'It is … that …' वाक्य में 'that' के बाद की क्रिया केंद्रित कर्ता 'the imposed decision' से मेल खाती है, जो एकवचन है, इसलिए 'is responsible'। 'Can' और 'would' (A, D) के बाद 'be' चाहिए।
अंग्रेज़ी गद्यांश पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Passage (For Q. Nos. 74 – 80) : For better relationship the first and foremost factor is mutual interaction and regular communication among the members of a family because through communication only we can understand each other’s aspirations, expectations, desires, strengths and weaknesses in a better way. It is essential that parents should spend time with their children. They should give them freedom and opportunities to express themselves. Parents should give them respect and due attention to boost their self esteem and self confidence. Children don’t like when parents/elders thrust their view point and decision on them. This attitude curbs their free thinking, creativity, independent decision making ability, in other words the spontaneous development of personality gets hampered. Another important factor affecting relationship is that each member-child or parents should feel the necessity of fulfilling responsibilities towards one another. Otherwise things don’t work and there cannot be mutual understanding and comfortable atmosphere in the family. Choose the appropriate option : If the parents lack to fulfil their responsibilities, they cannot expect the same from their children __________.
व्याख्या
नकारात्मक वाक्य के अंत में 'भी' के अर्थ में 'either' आता है: 'they cannot expect it either'। 'cannot' के साथ 'neither' (B) दोहरा निषेध बना देगा।
अंग्रेज़ी गद्यांश पढ़कर प्रश्न का उत्तर दीजिए। Passage (For Q. Nos. 74 – 80) : For better relationship the first and foremost factor is mutual interaction and regular communication among the members of a family because through communication only we can understand each other’s aspirations, expectations, desires, strengths and weaknesses in a better way. It is essential that parents should spend time with their children. They should give them freedom and opportunities to express themselves. Parents should give them respect and due attention to boost their self esteem and self confidence. Children don’t like when parents/elders thrust their view point and decision on them. This attitude curbs their free thinking, creativity, independent decision making ability, in other words the spontaneous development of personality gets hampered. Another important factor affecting relationship is that each member-child or parents should feel the necessity of fulfilling responsibilities towards one another. Otherwise things don’t work and there cannot be mutual understanding and comfortable atmosphere in the family. Choose the appropriate option : Mutual interaction and regular communication can make __________ atmosphere in the family.
व्याख्या
गद्यांश के अंत में कहा गया है कि इनके बिना 'परिवार में आपसी समझ और सुखद वातावरण नहीं हो सकता', इसलिए संवाद से सुखद (comfortable) वातावरण बनता है। 'Sad' (D) गद्यांश के आशय के विपरीत है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। The correct transcription of ‘soon’ is
व्याख्या
'Soon' में /s/, दीर्घ स्वर /uː/ (u:) और /n/ हैं: /suːn/। (A) का /ʃ/ 'श' ध्वनि है और (C) का /ɔ/ 'hot' का ह्रस्व स्वर है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। I don’t think I _________ be able to go there.
व्याख्या
'Be able to' स्वयं क्षमता बताता है, इसलिए यहाँ भविष्यकाल का सहायक 'shall' ('I' के साथ) चाहिए: 'I shall be able to go'। 'Can be able to' (A) में क्षमता दोहराई गई है, जो अशुद्ध है।
अंग्रेज़ी भाषा शिक्षण से संबंधित प्रश्न का उत्तर दीजिए। The following is not an objective of remedial teaching.
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी (A) और (D) दोनों को सही मानती है। उपचारात्मक शिक्षण का उद्देश्य कमजोर विद्यार्थियों को क्रमिक कार्यों और अधिगम की जाँच से आगे लाना है, उन्हें दूसरों से अलग करना या उनकी कमजोरियाँ उजागर करना नहीं। सरल से कठिन क्रम वाले कार्य (B) उपचारात्मक शिक्षण का मुख्य उद्देश्य हैं।
अंग्रेज़ी भाषा शिक्षण से संबंधित प्रश्न का उत्तर दीजिए। In order to learn a foreign language
व्याख्या
कोई एक विधि हर विद्यार्थी के लिए उपयुक्त नहीं होती, इसलिए सारग्राही (eclectic) उपागम विद्यार्थियों और उद्देश्य के अनुसार विधियों को विवेकपूर्ण ढंग से मिलाता है। कई विदेशी भाषाओं पर अधिकार (B) एक भाषा सीखने की पूर्व-शर्त नहीं है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। The robbers __________ the defenceless travellers.
व्याख्या
'Set upon' का अर्थ अचानक हमला करना है, जो लुटेरों और असहाय यात्रियों के साथ ठीक है। 'Set out' (D) का अर्थ यात्रा आरंभ करना और 'set up' (A) का अर्थ स्थापित करना है।
अंग्रेज़ी भाषा शिक्षण से संबंधित प्रश्न का उत्तर दीजिए। The remedial teaching strategies include
व्याख्या
उपचारात्मक शिक्षण में सहपाठी सहायता, कमजोर विद्यार्थियों को प्रेरित करने वाले पुरस्कार, और विद्यार्थियों, अभिभावकों व शिक्षकों को नियमित प्रतिपुष्टि, सभी का उपयोग होता है। (A), (B) और (C) तीनों रणनीतियाँ हैं, इसलिए 'All the three' पूर्ण उत्तर है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। ___________ is an example of velar sound.
व्याख्या
कंठ्य (velar) ध्वनियाँ जीभ के पिछले भाग के कोमल तालु (velum) से स्पर्श से बनती हैं: /k/, /g/ और /ŋ/ ('sing' का 'ng')। /h/ (C) काकल्य (glottal), /ð/ (B) दंत्य और /z/ (A) वर्त्स्य है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। A sonnet is a short poem of _______ lines.
व्याख्या
सॉनेट चौदह पंक्तियों की कविता है, प्रायः आयम्बिक पेंटामीटर में; पेट्रार्कन रूप में 8 + 6 और शेक्सपियरी रूप में 4 + 4 + 4 + 2 पंक्तियाँ होती हैं। इसके विपरीत शोकगीत (elegy) की कोई निश्चित लंबाई नहीं होती।
अंग्रेज़ी भाषा शिक्षण से संबंधित प्रश्न का उत्तर दीजिए। While working with communicative approach, the Indian students lack
व्याख्या
संप्रेषणात्मक उपागम में अंग्रेज़ी का भरपूर वास्तविक प्रयोग चाहिए, पर अधिकतर भारतीय विद्यार्थी इसे केवल कक्षा में सुनते-बोलते हैं, इसलिए मुख्य कमी लक्ष्य भाषा से पर्याप्त संपर्क (exposure) की है। कम आत्मविश्वास (A) मुख्यतः इसी कमी का परिणाम है।
अंग्रेज़ी में दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। ‘In the nick of the time’ means
व्याख्या
'In the nick of time' का अर्थ ठीक समय पर, यानी देर होने से ठीक पहले के अंतिम क्षण में है। विकल्प (A) इसका उल्टा है, समय निकल जाने के बाद।
एक कुर्सी को ₹ 1,080 में बेचने पर दुकानदार को 10% हानि होती है । वह इस कुर्सी को कितने में बेचे कि उसे 10% लाभ हो ?
व्याख्या
10% हानि का अर्थ है विक्रय मूल्य क्रय मूल्य का 90% है: क्रय मूल्य = 1,080 ÷ 0.9 = ₹ 1,200। 10% लाभ के लिए 1,200 का 110% = ₹ 1,320 पर बेचना होगा। विकल्प (A) ₹ 1,200 केवल क्रय मूल्य है।
प्रत्यास्मरण तथा प्रत्याभिज्ञान का विकास निम्न में से किस शिक्षण उद्देश्य में किया जाता है ?
व्याख्या
ब्लूम के वर्गीकरण में ज्ञान उद्देश्य तथ्यों, पदों और सूत्रों के प्रत्यास्मरण तथा प्रत्याभिज्ञान से जुड़ा है और संज्ञानात्मक क्षेत्र का सबसे निचला स्तर है। बोध (B) अगला स्तर है: अपने शब्दों में समझाना, व्याख्या करना और उदाहरण देना।
P/Q के रूप में 1.2̅7̅ बराबर होगा
व्याख्या
माना x = 1.2727…; तब 100x = 127.2727…, अतः 99x = 126 और x = 126/99 = 14/11। विकल्प (A) 17/11 = 1.5454… है, 1.2727… नहीं।
“यद्यपि गणित तर्कशास्त्र की एक शाखा नहीं है, फिर भी यह तर्कपूर्ण भाषा है ।” यह कथन किसने दिया ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी, गणित-शिक्षण की पुस्तकों की तरह, यह कथन बर्ट्रेण्ड रसेल का मानती है; उनके अपने लेखन में यह कथन हमें नहीं मिला। रसेल ने व्हाइटहेड के साथ 'प्रिंसिपिया मैथमेटिका' में गणित को तर्कशास्त्र पर खड़ा करने का प्रयास किया। लैंसलॉट हॉगबेन (D), 'मैथमेटिक्स फॉर द मिलियन' के लेखक, गणित को आकार (परिमाण) की भाषा कहने के लिए जाने जाते हैं।
60 से 80 के बीच सभी अभाज्य संख्याओं का योग है
व्याख्या
60 और 80 के बीच की अभाज्य संख्याएँ 61, 67, 71, 73 और 79 हैं, जिनका योग 351 है। 77 (= 7 × 11) अभाज्य नहीं है, इसलिए हर विषम संख्या के गुणनखंड जाँचने चाहिए।
आँकड़ों को स्तम्भों और पंक्तियों में क्रमबद्ध रूप में प्रस्तुत करने की व्यवस्था को कहते हैं
व्याख्या
सारणीयन आँकड़ों को पंक्तियों और स्तम्भों में क्रमबद्ध रखना है, ताकि उन्हें आसानी से पढ़ा और तुलना किया जा सके। दण्ड आरेख (C) अलग-अलग लंबाई के दण्डों से आँकड़े दिखाता है, और मध्यमान व माध्यिका (B, D) औसत हैं, प्रस्तुति के तरीके नहीं।
एक घड़ी को ₹ 1,260 में खरीद कर ₹ 1,197 में बेचे जाने पर हानि प्रतिशत कितना है ?
व्याख्या
हानि = 1,260 − 1,197 = ₹ 63, और हानि % = 63 ÷ 1,260 × 100 = 5%। हानि प्रतिशत सदा क्रय मूल्य पर निकाला जाता है, विक्रय मूल्य पर नहीं।
लीलावती नामक पुस्तक के लेखक हैं
व्याख्या
लीलावती, सिद्धान्त शिरोमणि (1150 ई.) का अंकगणित भाग, भास्कराचार्य द्वितीय ने लिखी और परंपरा के अनुसार इसका नाम उनकी पुत्री पर रखा गया। ब्रह्मगुप्त (A) ने 7वीं शताब्दी में ब्रह्मस्फुटसिद्धान्त लिखा।
पाँच करोड़ बावन लाख इक्कीस हजार तीन सौ पाँच का अंकीय रूप है
व्याख्या
भारतीय पद्धति में: 5 करोड़ = 5,00,00,000, 52 लाख = 52,00,000, 21 हजार = 21,000 और 305, कुल 5,52,21,305 = 55221305। विकल्प (A) 52521305 में करोड़ और लाख के अंक गड़बड़ा गए हैं।
10% वार्षिक साधारण ब्याज की दर से कोई धन कितने वर्षों में तीन गुना हो जाएगा ?
व्याख्या
तीन गुना होने के लिए ब्याज मूलधन का दुगुना होना चाहिए: 2P = P × 10 × T ÷ 100, अतः T = 20 वर्ष। विकल्प (C) 10 वर्ष, धन के दुगुना होने का समय है।
यदि चार दर्जन पेन का मूल्य ₹ 120 है, तो ₹ 35 में कितने पेन खरीदे जा सकते हैं ?
व्याख्या
चार दर्जन = 48 पेन ₹ 120 में, अतः एक पेन ₹ 120 ÷ 48 = ₹ 2.50 का और ₹ 35 में 35 ÷ 2.5 = 14 पेन। चार दर्जन को 40 मानने पर गलत उत्तर आता है।
यदि 12 पैकेट पेंसिल का मूल्य 362 रुपये 76 पैसे हो, तो एक पैकेट पेंसिल का मूल्य है
व्याख्या
₹ 362.76 ÷ 12 = ₹ 30.23, अर्थात् 30 रुपये 23 पैसे। विकल्प (C) 23 रुपये 30 पैसे में रुपये और पैसे के अंक आपस में बदल गए हैं।
यदि वर्ग की प्रत्येक भुजा एक तिहाई कम कर दी जाए, तो क्षेत्रफल हो जाएगा
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी ने बिना कारण बताए यह प्रश्न हटा दिया (सभी को अंक); संभावित कारण यह है कि दोनों भाषाओं का अर्थ अलग है। अंग्रेज़ी के अनुसार भुजा एक-तिहाई रह जाए तो क्षेत्रफल (1/3)² = 1/9 होगा, पर हिंदी 'एक तिहाई कम कर दी जाए' का अर्थ एक-तिहाई घटाना है, जिससे भुजा 2/3 और क्षेत्रफल 4/9 होगा, जो किसी विकल्प में नहीं है।
यदि एक कोण अपने पूरक कोण का दुगुना हो, तो उस कोण का मान होगा
व्याख्या
पूरक कोणों का योग 90° होता है। यदि कोण 2x और उसका पूरक x है, तो 3x = 90°, x = 30° और कोण 60° है। विकल्प (B) 45° वह कोण है जो अपने पूरक के बराबर होता है।
1/20 + 1/30 + 1/42 + 1/56 का मान है
व्याख्या
हर पद टूटता है: 1/20 = 1/4 − 1/5, 1/30 = 1/5 − 1/6, 1/42 = 1/6 − 1/7, 1/56 = 1/7 − 1/8। बीच के पद कट जाते हैं और 1/4 − 1/8 = 1/8 = 0.125 बचता है; विकल्प (B) 1.125 में दशमलव गलत जगह है।
एक आयताकार प्लाट की लम्बाई, उसकी चौड़ाई से 10 मीटर अधिक है । यदि प्लाट के चारों ओर बाड़ लगाने का खर्च ₹ 15.50 प्रति मीटर की दर से ₹ 1,550 हो, तो प्लाट की लम्बाई होगी
व्याख्या
परिमाप = 1,550 ÷ 15.50 = 100 मीटर, अतः लम्बाई + चौड़ाई = 50 मीटर। लम्बाई = चौड़ाई + 10 से चौड़ाई = 20 मीटर और लम्बाई = 30 मीटर। विकल्प (A) 20 मीटर चौड़ाई है।
16 और 36 के लघुतम समापवर्त्य व महत्तम समापवर्तक का अनुपात है
व्याख्या
16 = 2⁴ और 36 = 2² × 3², अतः महत्तम समापवर्तक = 2² = 4 और लघुतम समापवर्त्य = 2⁴ × 3² = 144; अनुपात 144 : 4 = 36 : 1। विकल्प (C) 1 : 36 में अनुपात उल्टा लिखा है।
एक परीक्षण का वह गुण जिसके द्वारा मेधावी, कमजोर तथा पिछड़े हुए विद्यार्थियों के बीच काफी सीमा तक भेद किया जा सके, कहलाता है
व्याख्या
विभेदकारिता (विभेदन शक्ति) परीक्षण या प्रश्न का वह गुण है जो योग्य और कमजोर विद्यार्थियों में अंतर करता है। वैधता (A) का अर्थ है परीक्षण वही मापे जो मापने का दावा करता है, और विश्वसनीयता (C) परिणामों की संगति है।
निम्न में से किस गणित शिक्षण विधि में ‘करके सीखने के सिद्धान्त’ को महत्व दिया गया ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी (C) और (D) दोनों को सही मानती है। प्रयोगशाला विधि में विद्यार्थी स्वयं प्रयोग करके निष्कर्ष खोजते हैं और आर्मस्ट्रांग की ह्यूरिस्टिक (अन्वेषण) विधि में विद्यार्थी स्वयं खोजकर्ता बनता है; दोनों करके सीखने पर आधारित हैं। व्याख्यान और प्रदर्शन (A, B) शिक्षक-केंद्रित हैं।
5 का ‘परम मित्र अंक’ है
व्याख्या
वैदिक गणित में 'परम मित्र अंक' वे अंक-युग्म हैं जिनका योग 10 होता है: 1-9, 2-8, 3-7, 4-6 और 5-5। इसलिए 5 का परम मित्र अंक स्वयं 5 है; 4 (विकल्प B) का परम मित्र 6 है।
मूल्यांकन प्रक्रिया को त्रिकोणात्मक रूप से किसके द्वारा प्रदर्शित किया गया है ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी, भारतीय शिक्षण-शास्त्र की पुस्तकों की तरह, मूल्यांकन को त्रिभुज के रूप में दिखाने का श्रेय डॉ. बेंजामिन ब्लूम को देती है, जिसमें शैक्षिक उद्देश्य, अधिगम अनुभव और मूल्यांकन एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं। आई. के. डेविस (A) अधिगम प्रबंधन (नियोजन, संगठन, अग्रसरण, नियंत्रण) के लिए जाने जाते हैं, इस त्रिभुज के लिए नहीं।
दिये गये चित्र में ∠AOD का मान है (चित्र: D, O और C एक सरल रेखा पर हैं; O से किरणें OA और OB ऊपर जाती हैं। ∠AOD = 5x, ∠AOB = 3x − 2, ∠BOC = x + 2।)
व्याख्या
D, O और C एक सरल रेखा पर हैं, अतः 5x + (3x − 2) + (x + 2) = 180°, जिससे 9x = 180° और x = 20°। तब ∠AOD = 5x = 100°; विकल्प (D) 20° केवल x का मान है।
13/15, 15/17, 17/19 तथा 19/21 में से कौन-सी भिन्न सबसे बड़ी भिन्न है ?
व्याख्या
हर भिन्न 1 में से 2/हर घटाने पर बनती है: 13/15 = 1 − 2/15, 15/17 = 1 − 2/17, 17/19 = 1 − 2/19 और 19/21 = 1 − 2/21। 1 से सबसे कम अंतर 2/21 का है, इसलिए 19/21 सबसे बड़ी और 13/15 सबसे छोटी है।
निम्न में से किसको शिक्षा का केन्द्र मानते हुए पाठ्यक्रम निर्माण करना चाहिए ?
व्याख्या
आधुनिक पाठ्यक्रम सिद्धान्त और एनसीएफ 2005 बालक को केंद्र में रखते हैं: पाठ्यक्रम बालक की आवश्यकताओं, रुचियों, क्षमताओं और विकास के स्तर के अनुसार हो। शिक्षक-केंद्रित (B) या विद्यालय-केंद्रित (A) पाठ्यक्रम पुरानी अवधारणा है।
निम्न में से किस परीक्षण से विद्यार्थियों की विशिष्ट विषय विशेष की अधिगम कठिनाइयों तथा कमजोरियों का पता लगाया जा सकता है ?
व्याख्या
निदानात्मक परीक्षण किसी विषय में विद्यार्थियों की विशिष्ट अधिगम कठिनाइयाँ और कमजोर बिंदु पहचानता है, जिसके बाद उपचारात्मक शिक्षण किया जाता है। उपलब्धि परीक्षण (B) केवल यह मापता है कि कितना सीखा, यह नहीं बताता कि गलती कहाँ और क्यों है।
चार क्रमागत सम संख्याओं का औसत 23 है, इनमें सबसे बड़ी संख्या है
व्याख्या
औसत 23 वाली चार क्रमागत सम संख्याएँ 23 के दोनों ओर बराबर फैली होती हैं: 20, 22, 24 और 26, जिनका योग 92 = 4 × 23 है। सबसे बड़ी 26 है; विकल्प (B) 24 दूसरी सबसे बड़ी है।
निम्न में से किसने सूक्ष्म-शिक्षण का विकास किया ?
व्याख्या
सूक्ष्म-शिक्षण का विकास ड्वाइट डब्ल्यू. एलन और साथियों ने 1963 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में किया: प्रशिक्षु छोटे समूह को छोटे पाठ में एक कौशल पढ़ाता है और तुरंत प्रतिपुष्टि पाता है। भारत में इसे डी. डी. तिवारी (1967) ने आगे बढ़ाया।
एक खम्भे का 3/10 वाँ भाग कीचड़ में, 3/5 वाँ भाग पानी में तथा शेष 2 मीटर पानी की सतह के ऊपर हो, तो खम्भे की लम्बाई होगी
व्याख्या
कीचड़ और पानी में कुल 3/10 + 3/5 = 3/10 + 6/10 = 9/10 भाग है, इसलिए पानी के ऊपर के 2 मीटर खम्भे का 1/10 भाग हैं और खम्भा 20 मीटर लम्बा है। समान हर बनाए बिना भिन्न जोड़ने (6/15) से गलत उत्तर आता है।
मध्याह्न भोजन में प्रति दिन प्रति बालक 150 ग्राम गेहूँ तथा 100 ग्राम चावल के हिसाब से 60 बच्चों के लिए 30 दिन के लिए गेहूँ व चावल की कुल मात्रा है
व्याख्या
हर बच्चे को प्रतिदिन 150 ग्राम + 100 ग्राम = 250 ग्राम मिलता है; 60 बच्चों के लिए 30 दिन में 250 × 60 × 30 = 4,50,000 ग्राम = 450 किग्रा। विकल्प (C) 270 किग्रा केवल गेहूँ (150 × 60 × 30 ग्राम) है।
प्रथम पाँच प्राकृतिक संख्याओं के घनों का औसत है
व्याख्या
1³ + 2³ + 3³ + 4³ + 5³ = 1 + 8 + 27 + 64 + 125 = 225 (या (5 × 6 ÷ 2)² = 15²), और 225 ÷ 5 = 45। विकल्प (B) 64 केवल 4 का घन है।
निम्नलिखित को सुमेलित कीजिए तथा सही उत्तर का चयन कीजिए । (i) वायरस जनित रोग — (a) तपेदिक (ii) जीवाणु जनित रोग — (b) मलेरिया (iii) प्रोटोज़ोआ जनित रोग — (c) क्वाशियोरकर (iv) कुपोषण के कारण होने वाला रोग — (d) चिकन पोक्स
व्याख्या
चिकन पॉक्स वायरस (वैरिसेला-ज़ोस्टर) से, तपेदिक जीवाणु (माइकोबैक्टीरियम ट्यूबरकुलोसिस) से, मलेरिया प्रोटोज़ोआ (प्लाज़्मोडियम) से और क्वाशियोरकर प्रोटीन की कमी से होता है। अतः कोड (i)-(d), (ii)-(a), (iii)-(b), (iv)-(c) है; विकल्प (A) वायरस जनित रोग को तपेदिक से जोड़ता है, जो गलत है।
भारत के कौन-से क्षेत्र में ‘याक’ पशु पाया जाता है ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी (A) और (C) दोनों को सही मानती है। याक ठंडे, ऊँचे हिमालयी चरागाहों में रहता है; भारत में याक मुख्यतः लद्दाख, अरुणाचल प्रदेश (तवांग व पश्चिम कामेंग), सिक्किम और हिमाचल प्रदेश में पाए जाते हैं। दार्जिलिंग (B) की केवल सबसे ऊँची चोटियों पर कुछ याक हैं; यह याक के मुख्य क्षेत्रों में नहीं है।
ई.एन.वी.आई.एस. का पूर्ण रूप है
व्याख्या
ENVIS केंद्रीय पर्यावरण मंत्रालय की पर्यावरणीय सूचना प्रणाली है, जो 1982–83 में पर्यावरणीय आँकड़े जुटाने और बाँटने वाले केंद्रों के नेटवर्क के रूप में शुरू हुई। पर्यावरणीय प्रभाव आकलन (B) का संक्षिप्त रूप EIA है, जो परियोजनाओं के आकलन का अलग साधन है।
21 जुलाई, 1969 को नील आर्मस्ट्राँग के बाद चन्द्रमा पर पहला कदम रखने वाला कौन था ?
व्याख्या
अपोलो 11 मिशन में (अमेरिकी समय से 20 जुलाई 1969 को उतरना, UTC के अनुसार 21 जुलाई को पहले कदम) नील आर्मस्ट्रांग ने चंद्रमा पर पहला कदम रखा और उनके बाद एडविन 'बज़' एल्ड्रिन उतरे। यूरी गगारिन (A) 1961 में अंतरिक्ष में जाने वाले पहले मानव थे, पर चंद्रमा पर कभी नहीं गए।
पांडुपोल मेला कहाँ लगता है ?
व्याख्या
पांडुपोल मेला अलवर जिले में सरिस्का बाघ परियोजना क्षेत्र के भीतर पांडुपोल हनुमान मंदिर में भाद्रपद शुक्ल अष्टमी को लगता है; लोककथा इस स्थान को पांडवों से जोड़ती है। जयपुर (A) निकट का बड़ा शहर है, पर मंदिर अलवर जिले में है।
कृत्रिम पर्यावरण निर्मित करने के तीसरे उपसंकुल को ‘प्रौद्योगिक-पारिस्थितिक तंत्र’ नाम किसने दिया ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी हैबर को सही मानती है। पुस्तकों के अनुसार जर्मन पारिस्थितिकीविद् वोल्फगैंग हैबर ने पर्यावरण को उपसंकुलों में बाँटा (उनके अपने लेखन में यह शब्दावली हम पुष्ट नहीं कर सके): प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र, अर्ध-प्राकृतिक या कृषि पारिस्थितिक तंत्र, और तीसरा मानव-निर्मित प्रौद्योगिक-पारिस्थितिक तंत्र, जैसे नगर और उद्योग। टैन्सले (B) ने 1935 में स्वयं 'पारिस्थितिक तंत्र' शब्द गढ़ा था।
राष्ट्रीय चिह्न अशोक स्तम्भ में कितनी दिशाओं में सिंह के मुख हैं ?
व्याख्या
सारनाथ के अशोक स्तम्भ के सिंह-शीर्ष में चार सिंह पीठ से पीठ सटाए चारों दिशाओं की ओर मुख किए खड़े हैं; 26 जनवरी 1950 को अपनाए गए राष्ट्रीय चिह्न में केवल तीन दिखाई देते हैं। इसी कारण 'तीन' (C) सामान्य गलत उत्तर है।
भारत में पटसन (जूट) की खेती कौन-सी ऋतु में की जाती है ?
व्याख्या
पटसन (जूट) खरीफ फसल है: यह मार्च–मई के आसपास बोया जाता है और गर्म, आर्द्र वर्षा ऋतु में बढ़ता है, मुख्यतः पश्चिम बंगाल, बिहार और असम में। इसे अधिक वर्षा और सड़ाने (रेटिंग) के लिए भरे पानी की आवश्यकता होती है, इसलिए सर्दी (A) गलत ऋतु है।
अन्तर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार अस्पताल क्षेत्रों में कितने डेसीबल ध्वनी को सहनशीलता की सीमा माना गया है ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी ने बिना कारण बताए यह प्रश्न हटा दिया (सभी को अंक); संभावित कारण यह है कि छपी हुई कोई भी सीमा सही नहीं बैठती। अस्पताल क्षेत्र शांत क्षेत्र में आते हैं, जहाँ भारत के ध्वनि प्रदूषण (विनियमन और नियंत्रण) नियम 2000 दिन में 50 dB और रात में 40 dB की सीमा रखते हैं, और विश्व स्वास्थ्य संगठन अस्पताल के वार्डों के भीतर लगभग 30 dB की सलाह देता है।
जंगली मुर्गे कौन-से वन्यजीव अभयारण्य का प्रमुख जंगली जीव है ?
व्याख्या
सिरोही जिले का माउण्ट आबू वन्यजीव अभयारण्य जंगली मुर्गे (ग्रे जंगल फाउल) के लिए प्रसिद्ध है, जो वहाँ के पहाड़ी वनों में रहता है। चूरू का तालछापर (C) काले हिरण के लिए प्रसिद्ध है और सरिस्का (A) बाघ परियोजना क्षेत्र है।
हमारे सौर मण्डल का सबसे बड़ा ग्रह कौन-सा है ?
व्याख्या
बृहस्पति सौर मण्डल का सबसे बड़ा ग्रह है; इसका द्रव्यमान बाकी सभी ग्रहों के कुल द्रव्यमान के दुगुने से अधिक है। शनि (D) दूसरा सबसे बड़ा ग्रह है।
निम्नलिखित में से उस त्यौहार को चुनिए, जो कार्तिक मास की अमावस्या को मनाया जाता है ।
व्याख्या
प्रकाश का पर्व दीपावली कार्तिक मास की अमावस्या को मनाई जाती है। होली (A) फाल्गुन पूर्णिमा को, दशहरा (C) आश्विन शुक्ल दशमी को और रक्षाबंधन (D) श्रावण पूर्णिमा को मनाया जाता है।
कौन-से दाँत भोजन को चीरने-फाड़ने के काम आते हैं ?
व्याख्या
रदनक (कैनाइन) नुकीले दाँत हैं जो भोजन को चीरने-फाड़ने के काम आते हैं; मनुष्य में ये चार होते हैं। कृन्तक (A) काटने का और चर्वणक व पश्च चर्वणक (C, D) भोजन चबाने-पीसने का काम करते हैं।
नीचे दिया गया यातायात का संकेत इंगित करता है :
व्याख्या
दो रेखाओं वाला त्रिकोणीय चेतावनी चिह्न, जिसमें रेखाएँ भीतर मुड़कर पास आ जाती हैं, 'आगे संकरा रास्ता है' बताता है। संकरे पुल का चिह्न (A) सीधी समानांतर रेखाओं और किनारों पर रेलिंग जैसे छोटे निशानों से बनता है।
निम्नलिखित में से कौन-सा उपकरण दृष्टिबाधित छात्रों के लिए ICT में सबसे अच्छा उपयोग है ?
व्याख्या
टेक्स्ट-टू-स्पीच सॉफ़्टवेयर डिजिटल पाठ को बोलकर सुनाता है, जिससे दृष्टिबाधित विद्यार्थी ई-पुस्तकें, वेबसाइट और कार्यपत्रक स्वयं उपयोग कर सकते हैं। प्रोजेक्शन स्क्रीन (B) पूरी तरह देखने पर निर्भर है, इसलिए इन विद्यार्थियों के काम की नहीं।
आपकी माताजी के भाई की माँ से आपका क्या रिश्ता होगा ?
व्याख्या
आपकी माँ के भाई आपके मामा हैं और उनकी माँ आपकी माँ की माँ, यानी नानी हैं। मामी (A) मामा की पत्नी होती है।
यह भारत की सबसे गहरी व बड़ी बावड़ियों में से एक है
व्याख्या
दौसा जिले के आभानेरी की चाँद बावड़ी, जिसे 8वीं–9वीं शताब्दी में निकुम्भ वंश के राजा चाँद ने बनवाया, लगभग 30 मीटर गहरी है, जिसमें 13 मंजिलें और लगभग 3,500 सीढ़ियाँ हैं; यह भारत की सबसे गहरी व बड़ी बावड़ियों में से एक है। आमेर के पास पन्ना मीना का कुंड (D) छोटी बावड़ी है।
कौन-सा उद्देश्य पाठ्य-सहगामी क्रियाओं के आयोजन का नहीं है ?
व्याख्या
पाठ्य-सहगामी क्रियाओं का उद्देश्य शारीरिक व मानसिक स्वास्थ्य, सहयोग और नेतृत्व जैसे सद्गुणों का विकास, और उपकरणों तथा साधनों से व्यावहारिक परिचय है। शैक्षिक कार्यक्रम और शिक्षण विधियों को कसौटी पर कसना मूल्यांकन का उद्देश्य है, पाठ्य-सहगामी क्रियाओं के आयोजन का नहीं।
कुओं, झीलों एवं नहरों के जल को खेतों तक पहुँचाने का कौन-सा पारम्परिक तरीका नहीं है ?
व्याख्या
मोट (घिरनी और चरस से पानी खींचना), ढेकली (उत्तोलक से पानी उठाना) और रहट (फ़ारसी पहिया) खेतों तक पानी पहुँचाने के पारम्परिक तरीके हैं। ड्रिप सिंचाई आधुनिक विधि है जिसमें पाइपों द्वारा पौधों की जड़ों तक बूँद-बूँद पानी पहुँचता है और जल की बचत होती है।
निम्नलिखित में से कौन-सी सामग्री एक पर्वतारोही द्वारा ले जाना सबसे महत्वपूर्ण है ?
व्याख्या
अधिक ऊँचाई पर वायु विरल होती है और उसमें ऑक्सीजन कम होती है, इसलिए बहुत ऊँची चोटियों पर पर्वतारोही ऊँचाई की बीमारी से बचने के लिए ऑक्सीजन सिलेंडर ले जाते हैं। स्लीपिंग बैग (A) भी चाहिए, पर ऑक्सीजन के बिना पर्वतारोही का जीवन संकट में पड़ जाता है।
‘मोटर वेहीकल एक्ट’ के सेक्शन 112 – 183 के तहत कौन-सी गतिविधि पर दण्ड़ का प्रावधान है ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी (A) और (D) दोनों को सही मानती है। मोटर वाहन अधिनियम 1988 की धारा 112 गति सीमा तय करती है और धारा 183 तेज गति से वाहन चलाने का दण्ड बताती है, इसलिए तेज ड्राइविंग (A) सही बैठती है; कुंजी बिना लाइसेंस गाड़ी चलाना (D) भी स्वीकार करती है। शांत क्षेत्र में हॉर्न बजाना (C) धारा 194F में दण्डनीय है।
बछेन्द्री पाल ने माउण्ट एवरेस्ट की चोटी पर कदम कब रखा था ?
व्याख्या
बछेन्द्री पाल 23 मई 1984 को एवरेस्ट '84 अभियान में माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ने वाली पहली भारतीय महिला बनीं। विश्व में यह उपलब्धि पाने वाली पहली महिला जापान की जुन्को ताबेई (1975) थीं।
अफ़ीम में कौन-सा ऐल्केलॉइड नहीं पाया जाता है ?
व्याख्या
अफ़ीम, पोस्त (पैपावर सोम्निफेरम) का सूखा दूध, में मॉर्फीन, कोडीन, थीबेन और पैपावरीन जैसे ऐल्केलॉइड होते हैं। कैफ़ीन कॉफ़ी और चाय का ऐल्केलॉइड है, अफ़ीम का नहीं।
कौन-सी शिक्षण सामग्री का उपयोग छात्रों की भाषा संबंधी त्रुटि सुधार में किया जाता है ?
व्याख्या
फोनोग्राफ श्रव्य साधन है जो रिकॉर्ड की हुई वाणी सुनाता है, जिससे विद्यार्थी शुद्ध उच्चारण सुनकर अपनी बोली से तुलना कर सकते हैं और भाषा की त्रुटियाँ सुधरती हैं। संग्रहालय, मानचित्र और रेखाचित्र (A, B, D) दृश्य साधन हैं, जो बोली जाने वाली भाषा का आदर्श प्रस्तुत नहीं करते।
राजस्थान का राज्य पुष्प कौन-सा है ?
व्याख्या
रोहिड़ा (टेकोमेला अंडुलाटा), जिसे 'मारवाड़ टीक' (मरुस्थल का सागौन) कहते हैं, 1983 में राजस्थान का राज्य पुष्प घोषित हुआ। कमल (A) भारत का राष्ट्रीय पुष्प है।
राजस्थान के कौन-से दुर्ग को अजेयगढ़ के नाम से भी जाना जाता है ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी ने बिना कारण बताए यह प्रश्न हटा दिया (सभी को अंक)। कुंभलगढ़ को प्रायः अजेयगढ़ कहा जाता है क्योंकि इसे सीधे आक्रमण से कभी जीता नहीं जा सका; अजयगढ़ मध्य प्रदेश के पन्ना जिले के एक अलग किले का नाम भी है।
विटामिन – D की कमी से होने वाला रोग है
व्याख्या
विटामिन D (जो धूप में त्वचा में बनता है) की कमी से बच्चों में रिकेट्स होता है, जिसमें हड्डियाँ कोमल और टेढ़ी हो जाती हैं। रतौंधी (A) विटामिन A, बेरी-बेरी (B) विटामिन B1 और स्कर्वी (C) विटामिन C की कमी से होती है।
निम्नलिखित में से कौन-सा मानव निर्मित पर्यावरण का घटक है ?
व्याख्या
मानव निर्मित (सांस्कृतिक) पर्यावरण में मनुष्य द्वारा बनाई चीज़ें आती हैं, जैसे उद्योग, भवन, सड़कें और बाँध। स्थलमंडल और जलमंडल (A, D) प्राकृतिक पर्यावरण के और समुदाय (C) सामाजिक पर्यावरण के भाग हैं।
निम्नलिखित में से कौन-सी बकरी की अच्छी नस्ल है ?
व्याख्या
जमुनापरी इटावा क्षेत्र की बड़ी बकरी नस्ल है, जो दूध और मांस के लिए प्रसिद्ध है। मुर्रा (A) भैंस की नस्ल है, और गिर व साहिवाल (B, C) गाय की नस्लें हैं।
किस रसायनशास्त्री का दर्शन ‘शून्यवाद’ के नाम से प्रसिद्ध हुआ ?
व्याख्या
BSER की अंतिम उत्तर कुंजी नागार्जुन (D) को सही मानती है। बौद्ध दार्शनिक नागार्जुन ने शून्यवाद (माध्यमिक) का प्रतिपादन किया, जिसे प्रश्न में 'Nihilism' कहा गया है, और भारतीय परंपरा एक नागार्जुन (संभवतः बाद के इसी नाम के व्यक्ति) को रसशास्त्र (रसायन) से जोड़ती है, इसलिए प्रश्न उन्हें रसायनशास्त्री कहता है। आचार्य प्रफुल्ल चंद्र राय (C) आधुनिक रसायनज्ञ थे जिन्होंने 'ए हिस्ट्री ऑफ हिंदू केमिस्ट्री' लिखी।
प्रश्न: माध्यमिक शिक्षा बोर्ड राजस्थान, अजमेर। उत्तर: माध्यमिक शिक्षा बोर्ड की अंतिम उत्तर कुंजी। व्याख्या: TopKaro।